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Pte - Cambuci

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domingo, 25 de setembro de 2011

Encontro Presencial

Amanhã, 26/09 segunda-feira teremos nosso encontro presencial da Oficina de Blog que terá início às 16 horas.
Espero que tenham praticado um pouco.
Espero por todos.

terça-feira, 20 de setembro de 2011

Oficina de Blog

Ontem demos início a nossa Oficina de Blog.
Os professores que participaram relataram que gostaram muito e já estão botando mãos à obra.

domingo, 18 de setembro de 2011

ATIVIDADE DE PESQUISA - Conhecendo alguns blogs

Esta atividade visa ampliar seu repertório sobre os modelos e conteúdos abordados em blogs de outras pessoas, como base para construir o seu.
1) Leia o texto de Paloma Cotes, Quer aprender? Crie um blog (disponível em http://revistaepoca.globo.com/Revista/Epoca/0,,EDG76347-6014-456,00.html). O texto discorre sobre como alunos e professores estão usando os diários na internet para partilhar dúvidas, estimular pesquisas e incentivar a troca de informações.

2) Visites alguns dos blogs da lista abaixo. São blogs de escolas, de professores e sobre tecnologia:
Tecnografia de um navegante - htpp://ptecambuci.blogpot.com
Educação Infantil no CEDERJ - htpp:// educacaoinfantilnocederj.blogspot.com
Rflexos de Luz - htpp://grupoespiritapazeamor.blogspot.com
Amor ágape - http://amoragapesil.blogspot.com
Primeiro blog da escola - http://caicmariano.blogdrive.com
Primeiro blog com alunos - http://acelera2005.blogdrive.com
Blog colaborativo sobre a Copa - http://copamundo.blogspot.com
Sites e dicas interessantes para professores - http://of2edu.blogspot.com
Blog da escola - http://caicmariano.blogspot.com
Blog do Centro de Referência Educacional - http://www.centrorefeducacional.com.br/
informat.html
Professores - http://blogblogs.com.br/tag/professores -
Dinâmica Educativa :: Dinâmicas de Grupo - http://dinamicaeducativa.blogspot.com/
feeds/posts/default
http://dinamicaeducativa.blogspot.com/2007/12/dicas-de-trava-linguas.html
Alma de Educador - http://almadeeducador.blogspot.com/
Ciberespaço na escola - http://ciberespaconaescola.blogspot.com/
Edublogosfera – informa endereços de blogs - http://edublogosfera.blogspot.com/atom.xml
Nanotecnologia - http://viniciusgerva.blogspot.com/
Edesio.ueg – sobre tecnologia - http://ed.ueg.zip.net/
Yahoo! Busca Educaçã- http://br.buscaeducacao.yahoo.com/mt/archives/2005/07/
use_blogs_como.html
Informática Educativa - http://jmzimmer.blog.uol.com.br/
Lousa Digital - http://lousadigital.blogspot.com/
Conexão Blog / YouTube - http://e-educador.com/index.php/educa-nos-blogs-mainmenu-
132
Efetividade.net – sobre apresentações de slides - http://www.efetividade.net/2008/02/27/
como-estar-preparado-para-sua-apresentacao-em-sala-de-aula/

3) Há inúmeros outros blogs. Utilize os sites de busca para localizá-los, utilizando palavras-
chave de assuntos de seu interesse.

Mais exemplos de Blogs e Fotologs para você visitar:

• Diário de bordo da Família Schurmann - http://www.schurmann.com.br/home/index.asp
• Mensagem do Dia (blog do escritor Paulo Coelho) - http://paulocoelho.globolog.com.br/
Vale a pena visitar estes fotologs, de fotógrafos amadores postando seus ensaios fotográfi cos.
• Balaio de fotos - http://jillfszabo.fotoblog.uol.com.br/photo20060115094910.html
• Experimentação fotográfi ca - http://aghizi.fotoblog.uol.com.br/
• Depois do começo - http://alineturatti.fotoblog.uol.com.br/index.html
• Bizu-Bizu - http://rosadamore.nafoto.net/
Serviços gratuitos de blog e fotolog:
Blogger Brasil - http://blogger.globo.com/index.jsp
BliG - http://blig.ig.com.br/index.php Fotofl og - http://www.fotofl og.com.br/
Gigafoto - http://www.gigafoto.com.br/

Ao criar o seu blog, você pode inserir, além dos textos escritos, fotos, desenhos escaneados, mapas etc. Você já tem sua máquina digital ou celular com câmera? Se ainda não tem verifique se no laboratório que usa nesta oficina existe câmera digital ou câmera de vídeo e scanner. Informe-se com o professor sobre as possibilidades de utilizá-los nas atividades.
Quer saber mais sobre fotografia digital? Qual máquina comprar, seus recursos, etc.?
• Acesse o site Fotografia Digital, de Jorge Marmion (http://www.sampaonline.com.br/
especiais/fotografiadigital/fotografia_digital.htm). Nesse endereço você encontra também um curso básico de fotografia.
• Acesse o site Fotografia: Pequeno Manual Prático (http://www.herbario.com.br/fotoweb/a1.html) e conheça a história e os processos fotográficos.
Como você está vendo, um cidadão comum pode ter acesso a informações localizadas nos mais distantes pontos do globo terrestre, como também – e é isso que torna a Internet revolucionária – criar, gerenciar e distribuir informações em larga escala, em âmbito mundial.
Como você está vendo, um cidadão comum pode ter acesso a informações localizadas nos mais distantes pontos do globo terrestre, como também – e é isso que torna a Internet revolucionária – criar, gerenciar e distribuir informações em larga escala, em âmbito mundial.

Quer saber mais sobre fotografia digital? Qual máquina comprar, seus recursos, etc.?

Vamos criar seu blog?

Neste curso vamos utilizar o serviço de blog disponível para usuários do Gmail, você precisa de uma conta de e-mail nesse provedor. Mas há outros provedores que oferecem esse serviço e que você pode pesquisar e utilizar se desejar.

Oficina de BLOG

Nesta 2ª feira dia 19/09/2011 daremos início a uma Oficina de Blog, com duração de 6 horas presenciais e 2 horas a distância.
Destina-se a professores da rede estadual de ensino (15 vagas), com início às 16 horas e término às 19 horas, no Laboratório de Informática do C. E. Professor Manoel Gonçalves Ramor Júnior em Cambuci.
Aguardo os interessados que já fizeram suas inscrições.

CRIAÇÃO DE BLOGS

Apresentação

Nesta oficina vamos trabalhar com blog. Esta ferramenta se tornou muito popular por não demandar conhecimentos de especialista em informática para sua criação e utilização, e porque seu uso e hospedagem são oferecidos gratuitamente em alguns sites.
A ferramenta permite que se publique textos on-line, com funcionalidades de edição, atualização e manutenção dos textos disponibilizados na rede, o que, para muitos, é o responsável pelo seu sucesso e popularização. O blog tem sido amplamente empregado na condição de diários digitais, na publicação de notícias e de outros gêneros textuais. Dessa forma, os blogs e fotologs (diários de fotos na web) permitem a qualquer pessoa que se prontifi que a mergulhar nos recursos oferecidos pela Internet tornar-se um(a) autor(a).
E os educadores utilizam blogs? Como professor ou gestor de escolas você já criou seu blog ou visitou blogs de outras pessoas? Se já criou, parabéns! Se não criou, nesta unidade você terá a oportunidade de criar seu blog e nele disponibilizar toda a sua produção, feita no decorrer deste curso, dando a conhecer suas idéias na Internet.
Objetivos de aprendizagem desta oficina de Estudo e Prática:
 conhecer características dos blogs;
 criar um blog;
 visitar blogs de colegas e outras pessoas como repertório de possibilidades de escrita
digital;
 refletir sobre o impacto dos blogs sobre a aprendizagem e a comunicação;
 utilizar blogs em atividades de prática pedagógica.
[ R E F L E X Ã O ]
Você já escreveu em um diário?

Introdução

A Internet é uma grande provocadora de novos conceitos e atitudes e o blog e fotolog são a atual “febre” da rede, pois permitem ao usuário fazer diários, relatos on-line, expor pensamentos, emoções e pontos de vista, compartilhando tudo isso com outras pessoas em todos os cantos do mundo, numa interação de forma jamais vista.
O termo blog é um jargão derivado da união das palavras inglesas web (rede) e log (diário de bordo, onde os navegadores registravam os eventos das viagens, principalmente aqueles ligados ao clima).
No caso do blog, portanto, trata-se de uma abreviatura de web log, onde web representa a própria Internet, e log caracteriza os registros que são realizados pelo usuário do blog – o blogger, ou blogueiro. De uma forma geral e mais simplifi cada podemos considerar o blog como um diário eletrônico que as pessoas criam na Internet.

Algumas características dos blogs

O blog é definido como diário digital na Internet, que pode ser visto por qualquer pessoa e onde se pode disponibilizar pensamentos, idéias e produções (BliG - http://blig.ig.com.br; WebloggerBrasil, http://weblogger.terra.com.br); permite trabalhar com textos escritos, escolher e inserir imagens e sons; e pode ter características semelhantes aos diários manuscritos.
Lejeune (2000, citado por Komesu, 2004, p. 114), menciona o tratamento dado ao tempo, ao espaço e à estética como características importantes dos blogs.
A relação de tempo está presente no cabeçalho e na data que antecedem o corpo do texto e na própria apresentação dos textos [em ordem de data, da mais recente para a mais antiga ou ao contrário].
Os blogs chegam a ser considerados como produções síncronas, em razão da quase simultaneidade entre o que se escreve, sua veiculação na rede e seu acesso por alguém que esteja conectado.
Quanto às questões de espaço, em geral, nas matérias publicadas, há menções a locais determinados, para contextualizar as experiências sobre as quais se escreve.
Sobre a estética [design ou layout], há alguns formatos disponíveis no próprio site que oferece o serviço e a hospedagem, o que facilita ao leigo a apresentação das idéias em seu blog utilizando os templates [modelos prontos para serem usados]. Esses modelos garantem uma estética muito próxima da utilizada em revistas e jornais, ou seja, texto em colunas, editoriais, imagens, comentários.

Você já visitou algum blog? Já pensou em criar seu próprio blog?

Então, anime-se! É o que vai fazer nesta oficina. Você vai ter a oportunidade de publicar seus textos no seu blog! Pode ir localizando fotos, vídeos, artigos, pois vai precisar deles!
A questão da interatividade nos blogs

Outra característica fundamental dos blogs é a interatividade, definida pela comunicação que se dá entre o(a) autor(a) e seus leitores, muitas vezes num processo cooperativo para melhorar o conteúdo do blog. O uso de enunciados interrogativos também explicita um convite aberto à participação do leitor na discussão dos temas. As idéias são divulgadas para que sejam lidas e discutidas com outras pessoas (visitantes do blog):
A interatividade característica do suporte é evidenciada nessa produção de escritos sobre si, veiculados de maneira pública pela Internet. Não se trata dos segredos do indivíduo, velados pelas práticas diaristas tradicionais. Os blogs são redigidos para que as histórias pessoais sejam compartilhadas abertamente. (Komesu, 2004, p. 117).
A presença contínua de links é outra característica importante nos textos veiculados nos blogs que remetem ao endereço de e-mail do autor, a outros sites onde as matérias originais mencionadas no blog estão disponibilizadas, como artigos, notícias, eventos, campanhas, vídeos e fotos. Um dos links funciona como um espaço para enviar comentários, que permite o contato de pensamentos e opiniões entre o leitor e o autor do blog.
Tais características são marcas que sinalizam a crença na necessidade da busca do Outro em questões importantes para a construção do sujeito e para a atribuição de sentido às idéias e imagens, independente dos suportes materiais que se utilizem para a comunicação entre eles. (Komesu, 2004, p.119)

quinta-feira, 1 de setembro de 2011

EIXO 3 TECNOLOGIA: Atividade 3.5 - Socialização do PITEC


Durante a apresentação do PITEC ocorrida na atividade 3.1, no encontro presencial, vocês vivenciaram um processo de reflexão-sobre-ação e, provavelmente, identificaram aspectos que podem ser reformulados em seus próprios projetos. A partir dessas reformulações, você é convidado a socializar o relato da vivência do PITEC, por meio de uma apresentação. Nela deverão constar os aspectos significativos ocorridos durante o processo de realização do PITEC, os conhecimentos mobilizados, as estratégias utilizadas, as atitudes e valores envolvidos e os resultados que essa experiência trouxe para o seu aprendizado. Inclua nessa apresentação exemplos da produção de seus alunos, além de fotos das etapas de seu PITEC.
Orientações:
1. Organizar as apresentações, usando os recursos da tecnologia, prevendo o tempo de 10 minutos de apresentação para cada cursista. Não esqueça que o primeiro slide deve conter seus dados de identificação bem como os do seu PITEC.
2. Salvar a apresentação eletrônica do PITEC com o nome do arquivo: ativ-3_5_PITEC_seunome e postar na Biblioteca em Material do Aluno, tema: Eixo 3; subtema: “Apresentação do Trabalho Final”.

TROCA DE DATA DO ENCONTRO PRESENCIAL

Após alguns acertos e por estarmos com muitas tarefas a serem realizadas, trocamos a data do último encontro do Curso de Projetos para 15 de setembro a partir das 13 horas e 30 minutos. Contamos com a presença de todos os cursistas com as tarefas concluídas. Bom trabalho.
Neusa Hélia

terça-feira, 30 de agosto de 2011

ENCONTRO PRESENCIAL

Encontro presencial do Curso de Projetos, nesta quinta-feira, dia 01/09/2011 no NTE a partir das 13horas e 30 minutos.
Favor chegar no horário previsto para apresentação da Atividade 3.5

domingo, 14 de agosto de 2011

Atenção para a tividade 3.5

Neste momento de conclusão do curso iremos coplementar o projeto acrescentando o que é solicitado:

Nela deverão constar os aspectos significativos ocorridos durante o processo de realização do PITEC, os conhecimentos mobilizados, as estratégias utilizadas, as atitudes e valores envolvidos e os resultados que essa experiência trouxe para o seu aprendizado. Inclua nessa apresentação exemplos da produção de seus alunos, além de fotos das etapas de seu PITEC.

quinta-feira, 11 de agosto de 2011

Acessar o blog do NTE Itaocara: http://nteitaocararj018.blogspot.com , Curso do MEC - Proinfo Integrado - Curso Elaboração de Projeto, tem todo o material disponível.

quarta-feira, 3 de agosto de 2011

ENCONTRO PRESENCIAL

Iremos ter nosso encontro presencial do Curso de Elaboração de Projetos na próxima 4ª feira dia 10/08 a partir das 13 horas. Vamos concluir as atividades para encerrarmos o curso.
Estou aguardando a todos.

segunda-feira, 1 de agosto de 2011

Eixo 3: TECNOLOGIAS

Entrar na plataforma e-PROINFO, clicar em módulo (eixo 3), conteúdo do módulo.
Ler e preparar a atividade 3.1 para o próximo encontro que será agendado posteriormente.

Eixo 3: TECNOLOGIAS

Contextualização do tema

Neste terceiro eixo – o último – do curso Elaboração de Projetos, vamos analisar e sistematizar a experiência realizada com o Projeto Integrado de Tecnologia no Currículo – PITEC.
Para isto, o primeiro passo é socializar o processo e o resultado do PITEC com os colegas da turma.
Mas qual é a importância da socialização para o aprendizado?
A socialização requer que os atores envolvidos no projeto revisitem a própria experiência e explicitem para seus pares a sua compreensão sobre a experiência vivenciada no projeto.
Revisitar envolve imprimir um novo olhar sobre uma ação já vivida, implica fazer uma releitura. Esse processo é rico porque propicia a reflexão sobre as ações desenvolvidas no projeto.
O processo de explicitação demanda uma reorganização do pensamento para expor de forma clara e coerente aquilo que pretende compartilhar. Esse processo também propicia a reflexão sobre as ações desenvolvidas no projeto.
O ato de revisitar e explicitar o processo e o resultado do PITEC potencializa a reflexão sobre as ações vivenciadas e a sua compreensão.
O processo reflexivo é fundamental para a compreensão da própria ação e para a sua (re)construção.
Dewey (1979) enfatizou a importância da análise e da reflexão sobre a experiência concreta da vida como um processo de reconstituição e de reconstrução da experiência, caminhando sempre em direção à melhoria da qualidade.
É o saber fazer integrado com o saber compreender.
Essas teorias inspiraram Schön (1992) a propor uma epistemologia da prática, fundamentada na reflexão do profissional sobre a sua prática, considerando as diferentes dimensões da reflexão, como por exemplo, a reflexão-na-ação e a reflexão-sobre-ação.
A reflexão-na-ação é desencadeada no momento em que o professor não encontra respostas para as situações inesperadas que surgem da ação presente.
É o momento em que a aplicação de métodos conhecidos não produz respostas esperadas, que o professor é instigado a criar novas estratégias de ações para lidar com os problemas. É o momento em que ocorrem os ajustes necessários durante o desenvolvimento do projeto.
Esse processo reflexivo favorece a criação de um conhecimento prático que contempla os vários elementos constituintes do contexto em que o projeto está sendo desenvolvido, mas este processo do conhecimento construído na ação precisa ser sistematizado. Daí a necessidade de propiciar a reflexão-sobre-ação.
Mas quando acontece a reflexão-sobre-ação?
A reflexão-sobre-ação ocorre no momento em que há um distanciamento da ação. É esse distanciamento que propicia ao professor reconstruir mentalmente a sua ação realizada, a partir da observação, da descrição e da análise dos fatos ocorridos.
É o olhar a posteriori sobre a prática e a sua explicitação que propiciam ao professor reconhecer e entender como resolveu os imprevistos ocorridos, quais estratégias foram utilizadas e quais aspectos devem ou não ser alterados na ação.
A reflexão-sobre-ação permite ao professor compreender a própria prática, que nesse curso refere-se ao desenvolvimento do PITEC.

Atividade 3.1 – Socialização do PITEC

Considerando os aspectos envolvidos no processo de socialização do projeto desenvolvido no contexto da escola, nesse momento presencial do curso cada participante fará a apresentação do PITEC.
Essa apresentação deverá constar dos aspectos significativos que ocorreram durante o processo de realização do PITEC, considerando os conhecimentos mobilizados, as estratégias utilizadas, as atitudes e valores envolvidos e os resultados que essa experiência trouxe para o seu aprendizado.

Orientações:
1. Organizar as apresentações, usando os recursos da tecnologia, prevendo o tempo de 10 minutos de apresentação para cada cursista;

2. Salvar a atividade com o nome do arquivo:
ativ-3_1_Socializa_PITEC_seunome;


3. Postar o arquivo desta atividade na Biblioteca em Material do Aluno, tema “Socialização do PITEC”.

4. Participar da constituição do debate na turma para analisar as implicações que o PITEC pode oferecer para o processo de aprendizagem dos alunos e para o desenvolvimento do currículo integrado com as tecnologias.

Eixo 3: TECNOLOGIAS

Entrar na plataforma e-PROINFO, clicar em módulo (eixo 3), conteúdo do módulo.
Ler e preparar a atividade 3.1 para o próximo encontro que será agendado posteriormente.

quinta-feira, 14 de julho de 2011

Atividades pendentes

Vejam todas as atividades que foram solicitadas dos eixos 1 e 2 e façam todas para que fiquem em dia com as tarefas realizadas.
Voltaremos em agosto para fecharmos com o eixo 3.
Enviarei posteriormente data e horário do encontro.
Bom descanso para todos.
Neusa Hélia

quinta-feira, 7 de julho de 2011

PALESTRA MOTIVACIONAL "PROFESSORES OU EDUCADORES?"

Nesta 5ª feira dia 07/07/2011, realizamos no PTE-Cambuci uma Palestra Motivacional para alunos do 4º ano do curso normal do C. E. Profesor Manoel Gonçalves Ramos Júnior a pedido da Professora Márcia Rangel que é a responsável pelo Estágio Supervisionado, cujo tema foi: "Professores ou Educadores?"
Os alunos participaram das reflexões e dos questionamentos demonstrando intresse e aceitação pelo tema abordado.

terça-feira, 5 de julho de 2011

VOLTEI

Após longos dias de recuperação e reaprendendo a andar, parece mentira, porém é verdade, estou retornando aos nossos afazeres.
Espero que tenham realizado as tarefas propostas e ainda nesta semana postarei mais algumas para nosso encontro que acontecerá em agosto, quando iremos finalizar o curso.

quarta-feira, 15 de junho de 2011

Ao olharmos para trás podemos observar que algumas mudanças aconteceram, porém outras como: o espaço físico, a forma de organização de turmas, a sala de aula, o quadro-negro, a separação de horários, os exercícios, os estímulos, o currículo escolar, o credenciamento, o formalismo e muitas tantas coisas estão presentes há pelo menos 600 anos com características primárias semelhantes.
As mudanças começaram a acontecer à medida que a função e responsabilidade pela educação passaram a ser do estado, as mulheres com sua competência passaram a ter maior destaque dentro da educação e aconteceu a eliminação do castigo físico. Contudo, ainda existe certa dificuldade de transformação dessas características que ficaram enraizadas no cotidiano escolar.
Mais do que nunca se percebe a necessidade de inserção das tecnologias no ambiente educacional, mesmo sendo elas complexas e práticas ao mesmo tempo. Há uma urgente visão de uma nova formação do homem exigindo que ele faça uma reflexão e compreenda que o ambiente social em que ele vive clama por esta mudança. A relação: educação/tecnologia nestes tempos marcados por avanços acelerados está presente nas análises realizadas para comparar o chamado que se faz dessa junção. O mais importante não é buscar tecnologias inovadoras e sim abrir a mente à mudança, ao novo em busca de uma mudança geral principalmente tendo sobre o aluno um olhar holístico, vendo nele um ser capaz de pensar com criatividade, que tenha uma boa auto-estima, que possa enfrentar mudanças profissionais e de valores.

quinta-feira, 2 de junho de 2011

Estou com saudades de vocês...

terça-feira, 31 de maio de 2011

AVISO

Prezados colegas cursistas.
Como havia dito, estou de licença médica e será até 30 de junho sem alta.
Lemento a interupção de nosso curso, mas certamente nos encontraremos em agosto.
Até breve e aproveitem para postar seus trabalhos.

quarta-feira, 11 de maio de 2011

AVISO

Quebrei o meu pé e estou de licença médica. Não sei ainda o dia da alta, logo, iremos transferir a data do nosso encontro que seria nesta 5ª feira 12/05.
Favor fazerem as atividades, pois postarei outras na plataforma e no blog.
Entrarei em contato o mais rápido possível.
Um bom dia a todos

quinta-feira, 28 de abril de 2011

Encontro do dia 02/05

Apresentação do Projeto utilizando o recurso do PowerPoint. Durante a apresentação dos trabalhos de cada grupo, os demais participantes deverão anotar o que achou de interessante e o que se pode alterar em cada projeto, para que após o término das apresentações haja uma dicussão a respeito dos mesmos.

ATNÇAO AO HORÁRIO DE INÍCIO: 13h30min.

EIXO 2 CURRÍCULO: Atividade 2.3-Currículo e suas características

Considerando a temática abordada nesse eixo, vamos compartilhar com a turma o entendimento de cada um sobre a seguinte pergunta: Como se caracteriza o currículo que se desenvolve com o uso de computadores e Internet nas atividades de sala de aula?
Orientações:
1. Refletir sobre a questão colocada;
2.Escrever suas considerações e compartilhar com os colegas no Fórum “Currículo e suas características”;
3. Ler as contribuições dos colegas colocando suas argumentações sobre a temática.

EIXO 2 CURRÍCULO: Atividade 2.5-Podcast com Léa Fagundes (opcional)

A professora Léa Fagundes desafia a reflexão colocando a seguinte questão: Você, educador, está pronto para a cultura digital? Ouça as palavras da professora Léa, que levanta esta questão e enfatiza a prioridade desta postura em relação à integração das tecnologias ao currículo. Orientações: 1. Refletir sobre a questão colocada; 2.Escrever suas considerações no "Diário de bordo".

EIXO 2 CURRÍCULO: Atividade 2.6-Reflexão sobre a aprendizagem

O que aprendemos sobre currículo por projetos com o uso de tecnologias neste eixo? A partir das leituras, debates, indagações, produções elaboradas, cada participante pode revisitar suas experiências e aprendizagens acerca da temática desse Eixo de estudo. Este é um momento pessoal de registro do seu processo de introspecção.
Orientações:
1.Acessar o item Diário de Bordo;
2.Selecionar seu nome na listagem;
3.Escrever sua reflexão no espaço próprio do Diário de Bordo

terça-feira, 19 de abril de 2011

Próximo Encontro

O nosso próximo encontro acontecerá no dia 02/05/2011 às 13h30min.
Favor postarem todas as atividades e prepararem a apresentação do Projeto.

segunda-feira, 11 de abril de 2011

Atividade Presencial para o próximo encontro

EIXO 2 – CURRÍCULO

 ATIVIDADE 2.1 – PAINEL DA PROPOSTA DO PROJETO

Nesse momento de encontro presencial, os participantes do curso deverão compartilhar com os colegas da turma a proposta do projeto elaborada na atividade 1.5. Esse projeto deverá ser desenvolvido – colocado em ação – durante a realização do eixo 2 do curso. Isto significa que nesse eixo estaremos estudando as questões relacionadas ao Currículo e tecnologias e, ao mesmo tempo, desenvolvendo uma ação contextualizada que se refere à concretização das ações do projeto proposto.

Orientações
1. Organizar as apresentações usando os recursos da tecnologia, prevendo o tempo de 10 minutos de apresentação para cada cursista;
2. Salvar a atividade com o nome do arquivo: ativ-2_1Apres_Projeto_seunome;
3. Postar o arquivo desta atividade na Biblioteca em Material do Aluno, tema “Apresentação do Projeto”.
4. Participar da constituição de um Painel que sintetize as principais características das propostas, de modo que todos possam ter uma visão panorâmica dos projetos elaborados pelos cursistas;
5. Anotar dúvidas e sugestões para o debate e os aspectos vislumbrados nas propostas apresentadas, que sejam apropriados para serem incorporados em seus projetos.
6. Participar da “roda reflexiva coletiva” discutindo os aspectos levantados na turma.

sexta-feira, 8 de abril de 2011

Atividades

Estou aguardando as postagens das atividades.
Nosso 2º encontro acontecerá nesta 5ª feira dia 14/04 com início às 13h30m.
Vamos participar....

terça-feira, 5 de abril de 2011

Nova data do 2º encontro presencial.

A pedidos de alguns cursista, transferimos para o dia 14/04/2011 o nosso próximo encontro presencial. Espero que as tarefas possam ser realizadas a tempo. Na plataforma do eproinfo tem todo omaterial necessário.

domingo, 3 de abril de 2011

Encontro do dia 07/04/2011

Nesta 5ª feira dia 07/04 estaremos realizando nosso 2º encontro presencial a partir das 13h30min.
Aguardo a todos com os trabalhos realizados e prontos para darmos continuidade ao nosso Curso.
Até breve....

quinta-feira, 31 de março de 2011

EIXO 1 PROJETO: Atividade 1.6 - Reflexão sobre a aprendizagem

A partir das leituras, debates, indagações, produções elaboradas, cada participante pode revisitar suas experiências e aprendizagens acerca da temática desse Eixo de estudo. Esse, é um momento pessoal de registro do seu processo de introspecção. Orientações: 1. Acessar o item Diário de Bordo 2. Selecionar "Nova anotação" 3. Escrever sua reflexão no espaço próprio do Diário de Bordo.

EIXO 1 PROJETO: Atividade 1.5 – Proposta de Projetos

A partir do diagnóstico sobre as boas práticas com projetos usando as tecnologias no contexto da escola e no trabalho de sala de aula, o próximo passo é que cada cursista pense, dialogue com seus pares (professores e gestores) da escola, para que possa elaborar uma proposta de Projeto a realizar com alunos de modo que estes sejam protagonistas de suas produções. O projeto elaborado nesta atividade será implementado durante o desenvolvimento do Eixo-2 do curso. Orientações: 1. Anotar os aspectos relevantes que foram observados no Banco de Projetos para apresentar junto à equipe de professores e gestores de sua escola, uma vez que enquanto cursista deverá elaborar e implementar um projeto na sala de aula; 2. Levantar as tecnologias existentes na escola e outros materiais que julgar interessante para o trabalho com projeto; 3. Compartilhar com os colegas da turma no Fórum “Esboçando o Projeto” algumas estratégias: como levantar o tema, como negociar a organização da sala de aula/laboratório e outras atividades do dia-a-dia da escola, como registrar e publicar o processo e o resultado do projeto (uso de blog, portfolio, vídeos, etc); 4. Elaborar a Proposta do Projeto de como será feito o trabalho com projeto usando as tecnologias com os alunos, na abordagem estudada no curso que enfatiza a importância do aluno ser protagonista de suas produções. Usar o roteiro_Projeto como referencia para elaborar a proposta; 5.Salvar a atividade com o nome do arquivo: ativ-1_2Projeto_seunome; 6.Postar o arquivo desta atividade na Biblioteca em Material do Aluno, tema "Eixo 1", subtema “Proposta de Projeto”.

EIXO 1 PROJETO: Atividade 1.4 – Banco de Projetos

Vamos trabalhar com as boas práticas com projetos usando as tecnologias? A ideia nessa atividade é a de construir coletivamente um banco de projetos, por meio de relato de experiências sobre o desenvolvimento de projetos nas quais vocês tenham participado ou sabem que foram realizadas no contexto da escola ou mais especificamente no trabalho de sala de aula. Para identificar as boas práticas com projetos, perguntem aos seus colegas, aos alunos e funcionários da escola quais eles indicam como boas práticas. Se for possível, envolvam a comunidade para que seus membros ajudem a reconhecê-las. Utilize a Internet para a pesquisa de projetos interessantes. Afinal, esse levantamento poderá ajudá-los a propor novos projetos que sejam motivadores para a comunidade escolar. Orientações: 1. Elaborar um referência em apoio - referência, conforme roteiro, com o link de um relato de uma experiência utilizando Projeto. 2. Acessar as referências das atividades elaboradas pelos colegas, que estão disponíveis em apoio - referência, para conhecer outros projetos e não postar projetos repetidos. 3. Poste a sua referência em Apoio - Referências, na janela clique em Manutenção na parte superior direita da tela. Depois clique em Incluir. Modelo para Referência: 1. Identificação do local: nome da escola, série, número de alunos, número de professores, áreas de conhecimentos, outros participantes envolvidos. 2. Título do projeto 3. Características do Projeto (interdisciplinar, disciplinar, disciplinas/conteúdos envolvidos) 4. Descrição geral 5. Tecnologias utilizadas 6. Comentários 7. Nome do cursista: 8. URL: endereço do projeto na Internet
Leitura Complementar:
Nesta etapa estará disponível o “ Projeto Amora”, concebido pela Professora Léa Fagundes e implantado no Col´gio de Aplicação da UFRGS, com a participação de um grupo de professores e pesquisadores. Este projeto é considerado uma referência para a discussão sobre o trabalho com projetos integrando tecnologia. Projeto Amora: http//:amora.cap.ufegs.br/ http://amora.cap.ufrgs.br/coordenador.php Projeto de Aprendizagem: disponível no ambiente colaborativo do curso (e-proinfo), com link para acesso. Texto “Integração das Tecnologias na Educação” da Professora Maria Elizabeth Bianconcini de Almeida e José Manuel MoranSalto para o Futuro. Brasíli: SEED-MEC,2005, p.54-58, disponível também em: www.tvbrasilcom.br/salto.ecnologia. Para saber mais sobre as questões relacionadas à tecnologia na educação, o trabalho com rojetos e a formação de educadores, é recomendado ler um artigo de Pedro Ferreira de Andrade, disponível no ambiente do curso.

EIXO 1 PROJETO: Atividade 1.3 – Projeto e suas características

Reflita sobre as questões abaixo e debata com os colegas argumentando suas idéias considerando as leituras feitas e suas experiências: * Todo projeto é interdisciplinar? * É possível desenvolver um projeto focado em um tema de uma determinada área do conhecimento? Orientações: 1. Ler a entrevista intitulada Como se trabalha com Projeto feita com a Professora Maria Elizabeth Bianconcini de Almeida disponível na Revista TVEscola. 2. Escrever suas considerações e compartilhar com os colegas no Fórum “Projeto e suas características” 3. Ler as contribuições dos colegas colocando suas argumentações sobre a temática. Leitura Complementar: a) Além das questões norteadoras, é indicada a leitura de uma entrevista intitulada “Como trabalhar por Projeto”, concedida pela Professora Maria Elizabeth Bianconcini de Almeida `Revista TV Escola, disponível em: http://mecsrv04.mec.gov.br/seed/tvescola/revistas22/PDF/entrevista.pdf Também são sugeridos outros links para sua leitura, reflexão e discussão que serão promovidas por essa atividade e que introduzirão na próxima discussão sobre falsos juízos baseados em uma visão equivocada de transdisciplinaridade, como por exemplo, valorizar práticas transdisciplinares e negar atividades disciplinares e a interação entre as áreas de conhecimento e uma visão mais abrangente no desenvolvimento de um projeto. b) “Ensinar e aprender com o computador: a articulação inter-trans-disciplinar, da Professora Maria Elizabeth Bianconcini de Almeida, disponível no ambiente do curso (e-proinfo), com link para acesso. c) Idéias abordadas pela Professora Ivani Fazenda sobre Interdisciplinaridade de A a Z, disponível em: www.educacional.com.br/reportagens/educar2001/texto04.asp d) Projeto: uma nova cultura de aprendizagem, da Professora Maria Elizabeth Bianconcini de Almeida, disponível o ambiente do curso.

EIXO 1 PROJETO: Atividade 1.2 - Diálogo teórico - Postar no fórum

Nessa atividade, você professor-cursista, deverá estudar os teóricos apresentados, fará um estudo mais aprofundado de suas idéias no enfoque de projeto, contemplando as fontes sugeridas ou outras que você tenha acessado, destacar um aspecto considerado por ele importante para subsidiar o seu projeto.
Após sua contribuição, você deve ler as contribuições dos colegas, observando e analisando dentre os aspectos destacados, as idéias convergentes destes educadores em torno do conceito de Projeto. É importante acessar os links onde são apresentadas as idéias de Piaget, Hernández e Vigotsky os quais deram um novo significado de trabalho com projetos.
Orientação didática:
1. Ler os teóricos apresentados na tela da linha do tempo e faça uma leitura mais detalhada do texto indicado ou em outro que tenha acesso e seja de sua preferência ou indicado pelo tutor;
2. Destacar um aspecto que considera importante para o trabalho por projeto;
3. Compartilhar com os colegas no Fórum “Diálogo teórico”;
4. Ler as contribuições dos colegas, observando e analisando dentre os aspectos destacados, as ideias convergentes destes educadores em torno do conceito de Projeto.
Leitura Complementar:
Piaget: http://revistaescola.abril.com.br/história/pratica-pedagógica/jean-piagetv-428139.shtml
Hernández: www.centrorefeducacional.com.br/fehernan.htm / www.conteudoescola.com.br/site/content/view/88/40/
Vigotsky: http://educarparacrescer.abil.com.br/aprendizagem/lev-vygotsky-307440.shtml
Texto da Professora Maria Elizabette Brisola Brito Prado: Articulações entre áreas de conhecimento e tecnologia. “Articulando saberes e transformando a prática”, disponível em: www.tvbrasil.com.br/salto . Acessando o ambiente colaborativo e-proinfo faça também a leitura dessa mesma autora o Texto “ Interdisciplinaridade: refletindo sobre algumas questões”.

quarta-feira, 30 de março de 2011

EIXO 1 PROJETO: Atividade 1.1 - Meu projeto pessoal/profissional

Nesta atividade vocês professores-cursistas, farão uma introspecção, identificando algum aspecto dos projetos pessoais/profissionais que gostariam de relatar e compartilha com os colegas da turma na Biblioteca - Material do aluno e depois no fórum “Meu projeto pessoal/profissional”, vocês também farão comentário dos relatos dos colegas.
1. Escrever o relato no Editor de textos do BrOffice, com cerca de 250 a 300 palavras.
2. Salvar o documento na pasta “Meus documentos” atribuindo um nome que facilite a sua identificação, da seguinte forma: ativ-1_1seunome. Por exemplo: para esta atividade realizada pela Ana Lúcia Pereira, o nome do arquivo será: ativ-1_1Aluciap
3. Postar o arquivo desta atividade na Biblioteca em Material do Aluno, tema "Eixo 1", subtema “Projeto pessoal/profissional”.
4. Acessar as atividades elaboradas pelos colegas, que estão disponíveis no acervo da Biblioteca do Material do Aluno, para conhecer seus projetos.
5. Entrar no Fórum “Meu projeto pessoal/profissional” para deixar um comentário sobre os relatos dos colegas.

terça-feira, 29 de março de 2011

Secretário Risolia visita PTE

O Secretário de Educação Wilson Risolia, visitou nesta última 5ª feira 24 de março o nosso PTE.
Em visita surpresa ao Colégio Estadual Professor Manoel Gonçalves Ramos Júnior, o Secretário Risolia veio até o Pte para conhecer de perto as instalações e pudemos discorrer sobre o trabalho aqui realizado.
Foi uma grande honra receber tal visita.

quinta-feira, 24 de março de 2011

Oficina de Blog

Nesta terça-feira, 22 de março de 2011, realizamos no laboratório de Informática do Colégio Estadual Professor Manoel Gonçalves Ramos Júnior uma Oficina de Blog com alunos do 4º ano do Curso Normal.
Eles amaram e já estão trabalhando nos Blogs criados.

segunda-feira, 21 de março de 2011

Curso Elaboração de Projetos

Teve início nesta 5ª feira, 17/03/2011 o curso: Elaboração de Projetos que aconteceu no NTE018-Itaocara, com a presença de 17 professores.
Após mensagem inicial foi feita a Apresentação do Curso que tem um total de 40 horas, sendo 12 horas presenciais e 28 horas a distância.
O Eixo 1- Projeto tem como foco a elaboração de uma proposta de um projeto a ser desenvolvido pelo cursista em sua prática pedagógica. Integrado a essa elaboração são trabalhados os seguintes temas, entre outros que possam emergir das necessidades contextuais:
  • Projeto: visão histórica.
  • Projeto e o uso de Tecnologias.
  • Ditintas instâncias de projeto na escola.
  • Pedagogia de Projetos e suas implicações nos processos de ensino e aprendizagem.
  • Exemplos de projetos.
  • Elaboração do Projeto (roteiro)
Durante o encontro foi realizada uma dinâmica onde formou-se seis equipes que puderam conhecer melhor alguns educadores e apresentarem suas defesas a respeito dos mesmos.Os educadores escolhidos foram:
  • Pestalozzi.
  • Froebel.
  • Decrolly.
  • Montessori.
  • Dewey.
  • Kilpatrick.
As atividades a serem postadas na Plataforma do eproinfo são:
  • Atividade 1.1  - Meu projeto pessoa/profissional.
  • Atividade 1.2 - Diálogo teórico.
  • Atividade 1.3 - Projeto e suas características.
  • Atividade 1.4 - Pedagogia de Projetos e suas implicações nos processos de ensino e aprendizagem.
  • Atividade 1.5 - Exemplos de projetos.
  • Atividade 1.6 - Reflexão sobre a aprendizagem.

quinta-feira, 10 de fevereiro de 2011

Mais um ano se inicia

Mais um ano se inicia, cheio de novidades, expectativas e certamente com muito trabalho a ser realizado. E, nos colocamos a pensar se estamos acompanhando o que a vida nos convida a todo o momento. Somos homens do futuro? Aqueles que buscam conseguir uma mudança na velocidade de suas atitudes, valorizando e contemplando o pequeno gesto? Acredito que sim.
Temos que estar atentos para que sempre haja em nossas vidas: alegria, saúde, novos horizontes e expectativas de algo novo, pois, são elementos necessários para construção de um grande futuro.
Tem-se que Acreditar! Ter esperança! Fé no que virá !

Rubem Alves nos questiona e responde ao mesmo tempo sobre :O que é ser Educador hoje?
E ele nos diz: “É viver intensamente, o seu tempo com consciência e sensibilidade. Não se pode imaginar um futuro para a humanidade sem educadores. Os educadores, numa visão emancipadora, não só transformam a informação em conhecimento e em consciência crítica, mas também formam pessoas. O educador é um intelectual dirigente, orgânico. Numa sociedade dividida, ele não é neutro”.
 O mesmo autor nos leva a refletir o seguinte:
“Talvez o professor seja um funcionário das instituições (...) O educador, ao contrário, é um fundador de mundos, mediador de esperanças, pastor de projetos. Não sei como preparar o educador. Talvez que isso não seja nem necessário nem possível (...) É necessário acordá-lo. E, aí, aprenderemos que educadores não se extinguiram como tropeiros caixeiros” .

Eu sempre acreditei, acredito me tornei mediadora de esperanças e nunca deixei de sonhar...
Então...vamos ao trabalho.
   

terça-feira, 8 de fevereiro de 2011

"Algumas alunas do curso: "100 horas"

"Algumas alunas do curso: "100 horas"
Foi um dia bem produtivo, pena que nem todos estavam presentes.