Encerramos o tão intenso curso "Tecnologia na Educação: Ensinando e Aprendendo com as TICs".
Hoje foi nosso último encontro.
Agradeço o esforço que realizaram para que tudo acontecesse como o previsto.
Continuem exercitando o que aprenderam.
Aguardo a todas na próxima 5ª feira dia 02/12 no horário de sempre para fazermos o encerramento.
Foi um grande prazer conhecer as habilidades de vocês.
Foi muito bom para mim tê-las em minha companhia durante esse período.
Um abraço no coração de todas.
E continuo aqui. Venham me visitar.....

a href="http://www.recadosanimados.com/amigos.html" title="RecadosAnimados.com">

Natal com Jesus:
www.recadosanimados.com/natal-jesus.html

Estou tentando resolver com a Iara o retorno do módulo 4 na Plataforma, porém iremos postar o último trabalho que vocês estão construíndo. Não se esqueçam de identicar-se.
Atividade 4.6, Subtema: "Plano de projeto ou de aula".
Você irão postar o material que prepararam para o Portal do Professor.
Nosso último encontro acontecerá no dia 25/11/2010, a partir das 8h30min.
Caprichem e até lá.

Questões para reflexão

O que é currículo?
Quais as contribuições das tecnologias ao desenvolvimento do currículo?
Como integrar efetivamente as tecnologias ao desenvolvimento do currículo?
Como desenvolver projetos no âmbito do currículo?

Tragam essas reflexões respondidas para que possamos discutí-las no encontro.

Explorando o Portal do Professor

Está na hora de vocês montarem um projeto para que se possa trabalhar com alunos, utilizando as linguagens (sonoras, imagéticas, hipermídias, escrita) atendendo aos diferentes estililos e preferências de aprendizagem.
A sugestão é que possam ler a entrevista de José Manoel Moran sobre a convergência de tecnologias, disponível no site:
http://www.eca.usp.br/prof/moran/positivo.pdf.

Nesta quarta unidade estaremos concluindo o nosso curso.
Sei que não foi o esperado por alguns dos cursista, porém, seguimos o planejamento e o desenvolvimento elaborado previamente pelo autores do mesmo.
Também sabemos que aprendemos muito, uma vez que ele é destinado par quem já trazia um pouco de conhecimento e servindo de complementação.
Nesta Unidade 4 estamos trabalhando com: Currículos, Projetos e Tecnologias onde o cursista deverá construir uma síntese das aprendizagens desenvolvidas até agora, integrando os recursos tecnológicos à prática pedagógica de cada um.

Encontro Presencial

Nessa 5ª feira dia 11/11/2010 a partir das 8h30min estaremos nos encontrando novamente.
Será o nosso penúltimo encontro.

Continuo aguardando as atividades que ainda não foram postadas e os endereços dos BLOGs.
Só irão concluir o curso os alunos que postaram todas as atividades.
A previsão para o encerramento é no dia: 25/11/2010, até lá todas as postagens dos trabalhos deverão estar concluídas, como também 75% de presença e as apresentações dos trabalhos realizadas.
São exigências do curso e nada posso fazer em contrário.

ENCONTRO PRESENCIAL

Deixei para o dia: 11/11/2010 (quinta-feira) nosso próximo encontro.
Irei postar mais atividades para serem apresentadas até no dia previsto.
O horário é o mesmo: 8h30min.
Bom feriadão para todas.

Mãos dadas

Não serei o poeta de um mundo caduco.

Também não cantarei o mundo futuro.

Estou preso à vida e olho meus companheiros.

Estão taciturnos, mas nutrem grandes esperanças.

Entre eles, considero a enorme realidade.

O presente é tão grande, não nos afastemos.

Não nos afastemos muito, vamos de mãos dadas.

Não serei o cantor de uma mulher, de uma história,

não direi os suspiros ao anoitecer, a paisagem vista da janela,

não distribuirei entorpecentes ou cartas de suicida,

não fugirei para as ilhas nem serei raptado por serafins.

O tempo é a minha matéria, o tempo presente, os homens presentes,

a vida presente.

Carlos Drummond de Andrade

Saiba mais

Vivemos um momento em que a abordagem construcionista ganha espaço em sala de aula. Contudo, cabe ao professor orientar o aluno para que ele possa ter acesso a informações em diferentes fontes (livros didáticos e paradidáticos, revistas, jornais, Internet, filmes, programas de rádio, especialistas etc.), atribuir-lhes significado e construir conhecimento. Através do diálogo, o professor pode entender o mundo do aluno, identificar os conhecimentos que ele traz do cotidiano, orientá-lo para que possa reconstruir significados e formalizar o conhecimento científico. É papel da escola trabalhar com o conhecimento científico, mas isso não significa empurrar para o aluno o conhecimento abstrato, e sim realizar um trabalho pedagógico a partir do conhecimento que o aluno demonstra possuir para que ele possa se desenvolver e atingir o novo patamar do conhecimento científico sistematizado. Uma forma de favorecer o aprendizado do aluno na abordagem construcionista usando os recursos tecnológicos é por meio da pedagogia de projeto. A pedagogia de projeto deve permitir que o aluno aprenda-fazendo e reconheça a própria autoria naquilo que produz por meio de questões de investigação que lhe impulsionam a contextualizar conceitos já conhecidos e descobrir outros que emergem durante o desenvolvimento do projeto. (PRADO, 2005)

Saiba mais

Na abordagem instrucionista, o computador é utilizado como máquina de ensinar; consiste na informatização dos métodos de ensino tradicionais em que o aluno passivamente recebe as informações disponibilizadas nas telas do computador. Neste caso, alguém implementa no computador uma série de informações e essas informações são passadas ao aluno na forma de um tutorial e de exercício-e-prática (Valente, 1993).

Leia a entrevista de Pedro Demo sobre o tema:
“Os desafios da linguagem do século XXI para a aprendizagem na escola”.
Esta entrevista encontra-se disponível no Portal do Professor.

Endereço do BLOG

Até agora só recebi o endereço do blog das alunas: Maria José, Marilda e Sildete.
Estou aguardando das demais alunas.
Recebi também por e-mail a aula pesquisada e postada das alunas: Marilda, Rosilene e Cláudia. Estou aguardano a outras.
Até amanhã e vamos desenrolar meninas......

Atividade 42 para postar no Fórum

Registrar alguma característica das tecnologias de informação e comunicação que, no seu entender, pode trazer significativas contribuições ao integrá-las à sua prática pedagógica. Ao mesmo tempo, também conhecerá as características apontadas pelos colegas do curso, criando, com isso, uma rede de reflexão coletiva da turma.

ENCONTRO PRESENCIAL

Nesta 5ª feira, 28/10/2010, estarei aguardando por vocês para darmos sequência ao nosso curso.
Daremos uma aceleradinha para encerrarmos o mais rápido possível.
Acredito que tenham realizado a última atividade proposta para ser apresentada amanhã.
Faremos atividades no Laboratório de Informática.
Estarei esperando por todas às 8h30min.
Neusa Hélia

Atividade a ser realizada.

Nosso próximo encontro só deverá acontecer no dia 28/10 - 5ª feira. Aguardem confirmação.
Durante esse período procurem navegar pelo site do portal do professor, já que cada um fez seu logim. Observem as postagens feitas por professores, de atividades realizadas com seus alunos e produzam uma para que possam postar no site.

Têm que aguardar aprovação.
Me avisem quando postarem.
Até breve.

Encontro Presencial

Nesta 5ª feira, 16/09/2010 a partir das 8h30min teremos nosso encontro presencial.
Espero que todas participem e tragam a atividade solicitada.
Até amanhã.

Curso Intel Educar

Teve início nesta 2ª feira dia 13 de setembro o curso "Intel Educar", promovido por este PTE em parceria com os Ots: Carlos Antônio Macieira - OT do CIEP Ernesto Paiva (responsável pelo curso), Marilda Sales Brito - OT do CIEP Ernesto Paiva e Rosa Maria dos Santos Sardoux - OT do Colégio Estadual Professor Manoel Gonçalves Ramos Júnior.

Os participantes ficaram muito entusiasmados com o material apresentado e o recebido.

Os Encontros Presenciais acontecerão todas as 2ª feira das 17h às 19h.

Acreditamos que será um sucesso.

O FEIJÃO IDEALISTA

O FEIJÃO IDEALISTA

Era uma vez um caroço de feijão preto, muito esperto que não entrava na panela, pois sempre caía. Um dia ele foi jogado num vaso e brotou bravamente.

Conseguiu realizar seu sonho, pois ele queria que sua vida tivesse outro sentido.

Teve a feliz sorte de conhecer um vaso e nesse caso foi uma união perfeita.

Os dois se realizaram, já que o vaso se sentia infeliz sozinho e se uniu ao caroço de feijão que não queria ir para a panela, pois pretendia brilhar na natureza.

E assim o caroço de feijão e o vaso ficaram unidos. O feijão brilhou, frutificou e os dois ficaram muito felizes.

História Coletiva

Em nosso último encontro, trabalhamos com a dinâmica: "Histórias Coletivas" que nos reportou ao que foi trabalhado na Unidade 2 "Hipertextos". A atividade foi bem aceita e serviu como sugestão para ser trabalhada em sala de aula.

ATIVIDADE 3.1

Saltos no tempo do Bloco do Passo: http://br.youtube.com/watch?v=L3XlxbNxjqg ou http://www.opasso.com.br/
1. Assista ao vídeo e, depois, leia o texto a seguir:
Texto para após o vídeo:
Repare que esta é uma obra que, aparentemente, não lança mão de qualquer tecnologia em sua execução.
Imagine (e dá-lhe imaginação) agora como foi escrita a partitura desta obra que não usa qualquer instrumento em sua execução além de corpos em movimento. Consegue imaginar? Pois, a partitura foi escrita em um editor de apresentações. Ela está aqui para você ver e conhecer como um músico pode conceber e comunicar (para seus instrumentistas, os saltadores no tempo) sua composição com suporte em tecnologia digital.
Será que esta obra seria o que é se fosse escrita em algum outro meio que não esse?
Dê sua opinião e poste no ambiente e-proinfo.

Unidade 3

Realize a leitura do texto de apresentação da obra “Saltos no Tempo”.

Apresentação de Saltos no Tempo
Você imagina uma música que seja tocada com o corpo humano? Bem, agora imagine uma música que, para ser tocada, precise do corpo humano em movimento. Agora pense em como seria uma música que para ser tocada precise de muitos corpos em movimento. Sim, sim, só os corpos, os únicos instrumentos são corpos em movimento. Mas é de música que estamos falando, portanto não podem ser corpos em qualquer movimento, precisam ser movimentos coordenados, um trabalho... Vamos deixar essa conversa para lá, veja o vídeo e depois conversamos.

Aviso

No próximo encontro que deverá acontecer na próxima 5ª feira 16/09/2010 (aguardem confirmação), iremos encerrar a Unidade 2 aprendendo como postar um portfólio no Portal do Professor.

Sugestão de blog

Vale a pena visitar o blog da Professora Ana Margô Montovani, que fica em:
http://www.bloginfoedu.blogspot.com . Lá você encontrará links para cerca de uma centena de blogs e outros recursos disponíveis na rede (wiki, wikiquests etc) sempre com uso pedagógico.

Visitando o youtube no blog

Visitem o youtube que se encontra em um gadget deste blog e digite: como criar um blog

Logo em seguida assista o vídeo.

Encontro presencial.

Nesta próxima 5ª feira (02/09/2010) a partir da 8h30min irá acontecer nosso encontro presencial.
Atividade 2.7 - aprentação e avaliação da atividade planejada para o trabalho coletivo realizado na atividade 2.6.
Iremos trabalhar com pesquisa no portal Domínio Público e trabalharemos com a noção de blog, utilizando o mateial do curso "Introdução à Educação Digital", disponível no Portal do Professor. Serão convidados a visitar alguns blogs.
Vamos aprender a construir nosso próprio blog.

Troca de data do encontro presencial

Nesta semana não poderemos realizar o nosso encontro programado anteriormente, devido à necessidade de meu comparecimento neste dia e horário em um encontro que será realizado no polo da Casa do Professor em Itaocara. Deveremos nos encontrar só daqui a 15 dias. Depois entrarei em contato.
Neusa Hélia

Atividade 2.7

Irá acontecer no momento presencial que acontecerá nesta próxima 5ª feira (19/08/2010) a partir da 8h30min as atividades 2.7.
Atividade 2.7 - aprentação e avaliação da atividade planejada para o trabalho coletivo realizado na atividade 2.6.
Iremos trabalhar com pesquia do portal Domínio Público e trabalharemos com a noção de blog, utilizando o mateial do curso "Introdução à Educação Digital", disponível no Portal do Professor. Serão convidados a visitar alguns blogs.
Vamos aprender a construir nosso próprio blog.

Espaços para produção colaborativa na Intrnet.

Editores cooperativos:
google docs
http//docs. google.com/
think free
htpp://www.thinkfree.com/

Blogs e fotoblogs:
http://www.blogger.com/
http://fotolog.terra.com.br/
http://www.gigafoto.com.br/
http://admin.fotolog.ig.com.br/
Ambientes similares a um diário, em que se colocam textos e fotos e que podem pemitir comentários dos visitantes,

Redes sociais;
http://www. orkut.com
http://muitiply.com
http;//www.hi5.com

Ambientes em que o usuário cria uma página para si (em alguns deles pode colocar produções próprias - fotos orkut, fotos, textos, comentários, links e vídeos no multiply) e cria comunidades de amigos.

Atividade 2.6

Os cursistas, em duplas ou trios, deverão realizar um planejamento de aula onde deverão usar os recursos aprendidos nas semanas anteriores.
É fundamental que a atividade escolhida seja factível com os recursos existentes na escola e que a sua elaboração desencadeie um amplo processo de interação e colaboração, via publicação na Biblioteca; Atividade 2.6, subtema : Planejando atividades com hipertexto, e que dêem contribuições no Fórum, Tema: Análise dos trabalhos dos colegas.
"O que se busca aqui não é que os cursistas sejam capazes de desenvolver tudo, sozinhos, desde o zero, mas que consigam planejar uma atividade, criticá-la com ajuda de colegas, para aperfeiçoá-la, em seguida, experimentá-la com seus alunos, avaliar a experiência para que outros possam lançar mão da criação de cada um".
Para planejar a atividade, sugere-se ao cursista atenção aos seguintes pontos, que devem constar do planejamento: (a) objetivos de aprendizagem - o que se pretende que os alunos venham a ser capazes de fazer após a atividade ou venham a saber após a atividade; (b) as etapas das atividades, que devem ser claramente definidas; (c) identificação e listagem dos recursos necessários - disponibilidade para uso; (d) competências e conhecimentos prévios dos alunos necessários para participar da atividade; (e) formas de avaliação - omo será verificado se a atividade atingiu seu objetivo?

NOVA DATA

Alô cursistas!
Logo após eu haver marcado a reunião para 5ª feira, surgiu um compromisso que só pode acontecer nesta mesma data, logo, gostaria de saber se podemos antecipar o nosso encontro para 4ª feira dia 04/10/2010.
Favor responder por e-mail o mais rápido possível.
Grata.
Neusa Hélia

Boas Férias

Estou aguardando as postagens dos trabalhos.
Resolvi que as atividades a serem postadass do módulo 2 até o próximo
encontro que será em agosto, sejam as: 2.2, 2.3 e 2.4 que já estão
postadas na plataforma do eproinfo.
É a oportunidade de colocarem tudo em dia.
No próximo encontro teremos atividades presenciais.
Boas férias.
Neusa Hélia

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Encontro Presencial

Nesta semana teremos mais um encontro presencial, sendo o últumo antes das
férias. Depois retornaremos só em agosto.
Espero que estejam com as primeiras atividades que foram solicitadas do
módulo 2, prontas.
Este curso é de extrema utilidade para todos os professores que ainda
estão atuando. Um dos primeiros de tantos que teremos que participar.
Nesta semana o encontro acontecerá na 4ª feira, dia 30/06/2010 a partir
das 8 horas.
Aguardo a presença de todos para realizarmos a atividade presencial.
Até lá.

Origem da Educação a Distância

A Educação a Distância, surgiu a partir das Epístolas, destinada à difusão das palavras de Deus, segundo alguns autores, como também entre os Gregos que utilizavam cartas para comunicação de ocorrências comuns do dia-a dia. Entre os séculos V e XV, o registro já era de textos escritos pelos Escribas. Em 1438, Johannes Gutembrg inventou a impressa e na mesma época aconteceu a instalação dos Correios. Porém, estudiosos consideram como o marco da EaD o anúncio, na Gazeta de Boston, publicado pelo professor de taquigrafia Cauleb Phillips, no dia 20 de março de 1728, oferecendo um curso e tutoria por correspondência.
A EaD já faz parte do cotidiano educacional, da informação, da expansão e da transformação de forma acelerada, ampliando suas abrangências. Logo, a perspectiva dessa modalidade é de se fortalecer cada vez mais, ampliando as possibilidades facilitadoras. Observamos que quando percebemos a luz da oportunidade de desenvolver as formas de adquirir conhecimentos, nosso espírito criativo e empreendedor renascem.

UNIDADE 2. INTERNET, HIPERTEXTO E HIPERMÍDIA.

Nesta unidade, os cursistas vão vivenciar novas linguagens e formas de trabalho, conhecendo e experimentando hipertextos e diversas ferramentas de produção coletiva.

Atividade 2.1: Navegação em hipertexto e discussão sobre a experiência de navegar livremente.
(a atividade será presencial e acontecerá no próximo encontro).

Atividade 2.2: Navegando em hipertexto sobre hipertexto.
Que tal aprender sobre hipertexto por meio de hipertexto?
A idéia é navegar pela página da Wikipédia (http://pt.wikipedia.org/wiki/P%C3%A1gina_principal), que trata de hipertexto. Ela está replicada no CD do curso, para quem não tiver acesso à Internet. Ao terminar a navegação, o cursista deve escrever um pequeno texto de 250 a 300 palavras (ir em ferramentas – contar palavras) relatando suas impressões. Deve publicá-lo na Biblioteca do Curso, Material do Aluno, no tema: Atividade 2.2, no subtema: Coisas importantes e significativas.

Atividade 2.3: O que é hipertexto.
Construir um hipertexto “Impressões sobre experiências de navegação”, postar em Biblioteca, no tema: Atividade 2.3, no subtema: Impressões sobre experiência de navegação.

Atividade 2.4: Conhecendo e comentando trabalho dos colegas.
O autor apresenta suas próprias reflexões sobre hipertextos e as implicações de seu uso, começando por enfatizar a questão da produção em rede, que remete ao texto “Pingos nos is: a importância das comunidades em rede”. In CAVALCANTI, M. e NEPOMUCENO C. O Conhecimento em Rede: Como Implantar Projetos de Inteligência Coletiva. Rio de Janeiro: Campus – Elsevier, 2007. Esse texto está no CD do curso.
Postar no Fórum o mesmo hipertexto do subtema 2.3: Impressões sobre experiência de navegação. Leia e comente alguns trabalhos dos colegas.

PARA REFLETIR...

É fundamental não perder de vista que o papel primordial da tecnologia é servir ao homem. Desse modo, a educação tecnológica deve promover a integração entre tecnologia e humanismo, não no sentido de valorizar a relação educação/produção econômica, mas principalmente visando à formação integral do indivíduo.

Encontro presencial no dia 10/06/2010 a partir da 8 horas.

No próximo dia 10/06 a partir das 8 horas teremos o nosso encontro para finalizarmos o módulo 1.
Muitas pessoas ainda não postaram suas atividades. Não vamos desanimar.

Atividades para serem postadas:

Atividade 1.5 – O cursista irá analisar uma experiência didática na qual o uso de recursos tecnológicos envolva conteúdos curriculares. Com base nessa análise, deverá produzir um fichamento a ser salvo na Biblioteca do e-Proinfo, em Material do Aluno, tema “Atividade 1.5” e subtema “Fichamento”.

Atividade 1.6 – Os cursistas deverão assistir ao vídeo “O uso dos recursos tecnológicos na prática pedagógica” e fazer comentários a respeito, inserindo-os no espaço próprio do Diário de Bordo, colocando o número da atividade.

Atividade 1.7 – Propõe-se uma pesquisa sobre experiências desenvolvidas por meio do trabalho por projetos, realizada no contexto da escola. A pesquisa poderá ser feita na Internet ou por meio de contato com professores (entrevistas, observação, leitura de artigos ou livros). As informações obtidas deverão ser documentadas, organizadas e analisadas com o uso do editor de textos, salvando-se o documento resultante na Biblioteca do e-Proinfo, tema: “Atividade 1.7” e subtema “Trabalho por projeto”. Além disso, salvar em CD ou pen drive para apresentação no encontro presencial de conclusão da Unidade 1.

Atividade 1.8 – Os cursistas deverão organizar a divulgação do resultado e a análise da pesquisa sobre Trabalho por Projetos realizada nas escolas e será apresentada no próximo encontro. Essa pesquisa deverá ser postada na Biblioteca, no tema: Atividade 1.8, subtema: Trabalho por Projetos.

Muitas outras imagens e figuras para o Orkut aqui

Atividades a serem postadas:

Atividade 1.1: Relatar "Quem sou como professor e aprendiz, usando o editor de textos".

Atividade 1.2: Refletindo sobre a identidade do professor e sobre a própria aprendizagem (leituras e pontos de reflexão). Registrar a própria reflexão.

Aividade 1.3: Assistir a um vídeo com entrevista sobre o tema "Educação e Tecnologia" e comentar e compartilhar uma das questões destacadas na entrevista.

Atividade 1.4; Fazer um levantamento das tecnologias existentes na escola e dos modos como são utilizadas.